钓“鱼”的技巧

    新学期伊始,众同仁便投入到如火如荼的教学当中,原本以为新年的朝气可以让学生满怀憧憬,冲刺未来,然几节课下来,大家的感受竟是学生并不热情高涨,并没有显露出新年应有的气息,令大家颇感失望。

那天,突发奇想,“钓鱼的技巧在于投鱼所好.”于是,一上课我就给学生说:“三国演义中有位过五关斩六将的英雄,他是谁?”学生立马兴致高涨的说“关羽”.“那么今天我们也过五关好不好,谁要是过的好,我们就加分奖励”(我们班实行明确的班级的加减分量化制度.)学生异口同声的说“好.”

于是我把课文分解为五大关:一、作者关。由学生对自己所搜集的资料进行整合提炼,找出有含金量的内容进行展示,谁的含金量高谁就是得分。于是学生纷纷迫不及待的展示自己的成果,课堂立马活了起来。此时,活跃的是那些学习积极性高、有预习习惯的人,我根据他们的表现及时加2分,使这些同学尝到了甜头;

第二关:词语关。请同学们根据自己的经验选择你认为需要重点掌握的词语背诵着介绍,然后请一名考官来选词考试,谁写的最多就加分。学生忙着记,忙着背,又有很多的同学参与进来,课堂上大家忙的不亦乐乎!

第三关,课文大意关,我在大屏幕上出示与课文相关的题目,限定时间考问。先思考,思考完后交流,不会的可以问别人。但是我在考问中如果不过关,会有扣分。于是学生开始钻课本,钻资料,钻完后与人交流,得到共享与确定。然后我会选择班里学习比较差的学生进行提问,因为给他们时间与人交流,所以他们对问题也基本能答上来。因此也能得到加分,他们的脸上开始洋溢着笑容。

第四关是精彩语句关。请同学们根据自己所喜欢的语句来谈自己的见解,含金量高的可以作为同学们的笔记蓝本,同时也可以得到加分,而且加分的幅度不同,最高可达5分,让那些文学功底强的同学得到了展示与成功的机会;

第五关是习题关。对课文学习完后,立刻进行习题练习,限定时间,谁做的快全对者可得到加分。学生在规定时间内高速作题,讲效率,讲质量,教室里在宁静的沙沙声中透出一种拼杀的氛围。一节课下来,学生经过了作者、字词、课文、语言、习题五关后,绝大部分的学生对课文主要知识已经掌握的差不多了。如果再能举一反三,久而久之,学生对学习课文就掌握了基本的方法。到时,字词与作者尽可留成家庭作业,上课检查就行,而课堂上,就可以充分的用来美文欣赏了。

这节课,虽然还有很多没有考虑周全之处,但他给了我很重要的信心,只要不断的改进鱼饵的质量,这大鱼自然就会滚滚而来。

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